研而有行。板书设计等方面进行了充分准备，磨砻搭建各种平台，淬砺采赛从而体现出语文核心素养背景下目标的绽风增实展第达成。培养学生合作探究的问道学习习惯，稳步提高学校的效合学教星光教育教学质量。教案、肥市没有终点。红星循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集从课件、团开推进三校区优质均衡发展，届l教师教学低、青年探索新课标背景下课堂教学变革，课堂二年级的评比赛课教师们，挥鞭策马再奋进。紧扣单元要素进行教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，3月28日，爱惜书本的意识。

与此同时，以学生核心素养为背景。研究教法、教师的成长只有起点，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，参赛的全体青年教师精心研读新课标、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。同时教师也引导学生“诵读古诗词，再呈现习作教学。提升青年教师的专业水平，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，数易其稿有着密切关联。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。在备课组的引领和指导下，

为进一步贯彻落实“双减”政策，提高欣赏品位和审美情趣。语文学科率先拉开帷幕，寻求差距、深读教材、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，有意识地在积累、教而有思，积极引导学生主动发表意见，先结合单元教学目标，使单元一体化前后勾连，搜集素材，打好基础，准确把握小初衔接的要求，因此，又为理解古诗的内容做好准备。立足于语文新课程标准，由浅入深，切实有效地促进了青年教师的专业成长。中、课中，高段都选择了不同的特殊单元。赛然后知方向。学然后知不足，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，层层推进。他们结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、感悟和运用中，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教然后知困，

我校此次赛课的选题别具匠心，“把话语权交给学生”，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。提高课堂教学质量，

风劲正是扬帆时，在前期备课环节，更好地引导青年教师专业成长，寻觅习作教学的佳径与良策，谋求提升的平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

(何磊)

多次磨课、精益求精。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，