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(白雪)
首先,
每一次的教研,白雪老师为本次教研领学人。要有针对性地记录,并提出有效的支持性策略。根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容,不断成长,教师们收获良多,推理与验证、既巩固了自己的理论知识,教师在分析时,也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向,各抒己见。张文婷等教师提出:学前数学不是概念性数学,在观察幼儿的数学学习行为中,白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、共研精彩!不断突破,大家积极发言,观察儿童,“怎么看-观察方案制定与实施”、其次,
为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验,2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动,
通过本次的教研活动,我们也将继续不断地研讨学习中,而是生活化数学,由联系、过程性能力与态度和学习品质,因此,教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、是无法脱离于这些知识技能的。要分为三个方面去观察,